我是个外行也来”七嘴八舌””马后炮”.其实我也赞成各校设立”重点班”,因为当今的中国国情必须多,快,好(优)的得到一批高素质人才, 因为留给我国稳步发展的时间已不多.那么,恢复早期的精英教育也是当务之急.
简单分析一下, ”重点班”的优质生源其实也需要一好的学习氛围.我没做过详细的社会调查,但确实是现在比较顽皮的学生较多.由于国家为了普遍提高人口素质的需要,而推行九年免费义务教育,形成低成绩、劣质生也相当较多.(原因与责任不在这里祥剖)毫不夸张地说,优质生只占20℅或更少,中等生也大约占30℅或多一点,剩下的更多是应付教育、甚至急不迫待的等待完成九年免费义务教育的劣质生,部分还刻意的去影响、骚扰、破坏优、中等生的学习和进步.在此状态下,我还是赞同”先贤孟母三迁”的做法,虽然按现代来说有点主观,但也不失是一个好方法.所以说为优质生创建一个优质良好的学习环境、就要有学孟母三迁的精神,或许能培养出更多的圣贤.然后中等生校方应努力争取,从中提高,逐渐追赶.
再说一下劣质生的部分心态,其实劣质生由于诸多客观原因造成其成绩每况逾下,而对越高越深的知识已难以理解掌握,变成一负担与压力,形成逆反.其实劣并不是其秉性,更多的是由诸多方面构成,造成他们的逃避和自我放弃.我们也应针对性的引导,将来作为另一种有用途的社会人才进行培养.如专业技工、中专等,无须高等知识教育而存在,各自定位不同,两全其美,各有所得.这样可能收效更佳,所谓”百花齐放”.
我想这样更能达到教育的目的与质量.也应是各校设立“重点班”所追求的目的与目标吧.